Jestem certyfikowanym diagnostą i terapeutą, pedagogiem licencji, specjalistą Metody Strukturalnej, terapii pedagogicznej, terapii ręki, oligofrenopedagogiem, tyflopedagogiem, polonistką oraz nauczycielką dyplomowaną z 25-letnim stażem pracy pedagogicznej.
Swoje doświadczenie terapeutyczne zdobywałam pracując na stanowisku nauczyciela-wychowawcy (w przedszkolu, szkole podstawowej, gimnazjum i szkole zawodowej), pedagoga szkolnego i specjalnego, prowadząc terapię w ramach wczesnego wspomagania rozwoju.
Pracowałam z dziećmi i młodzieżą w normie intelektualnej, jak również z niepełnosprawnymi intelektualnie w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym i głębokim, z dziećmi słabowidzącymi, niesłyszącymi, z zaburzeniami zachowania, z zaburzeniami komunikacji językowej, niepełnosprawnymi ruchowo oraz z osobami ze spektrum autyzmu, ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, zespołem FAS.
Swoją wiedzę i umiejętności zawodowe doskonaliłam poprzez ukończenie studiów podyplomowych w zakresie nauczania języka polskiego, tyflopedagogiki i terapii pedagogicznej oraz udział w licznych kursach, szkoleniach, warsztatach i konferencjach. Uzyskaną wiedzę wykorzystałam do opracowania materiałów diagnostycznych i dydaktycznych w pracy z dzieckiem. Obecnie zajmuję się stymulacją rozwoju, diagnozą oraz terapią funkcji zaburzonych, od których zależy powodzenie dziecka w nabywaniu umiejętności szkolnych i jego osobiste szczęście.
Odbyłam certyfikowane szkolenia dające pełne uprawnienia do stosowania narzędzi diagnostycznych oraz uprawniające do samodzielnego diagnozowania i prowadzenia terapii:
- Karty Oceny Zachowania i Emocji – KOZE – narzędzie oceny i opisu nieprawidłowości w zachowaniu i reakcjach emocjonalnych dziecka od wieku niemowlęcego do końca okresu szkolnego.
- Metoda Strukturalna – diagnoza i terapia trudności w czytaniu i pisaniu.
- Karty Oceny Czytania i Pisania – KOCP – narzędzie diagnostyczne.
- Karty Oceny Języka Dziecka Afatycznego – KOJD-AFA narzędzie do oceny jakościowej i planowania terapii.
- Karty Oceny Słuchu Fonemowego – KOSF – narzędzie do diagnozy dzieci w wieku przedszkolnym (od trzech do siedmiu i pół lat). Ocena prawidłowego i zaburzonego słuchu fonemowego dziecka. Projektowanie terapii słuchu fonemowego.
- Karty Oceny Logopedycznej Dziecka – KOLD – test do diagnozy dzieci w wieku od 1 miesiąca do ukończenia 9 roku życia. Ocena prawidłowego i zaburzonego rozwoju mowy dziecka.
- Nowe uzależnienia – e-narkotyki;
- Uzależnienia behawioralne – FRED – program wczesnej interwencji wobec młodych osób, które używają środków psychoaktywnych i doświadczają zw. z tym problemów;
- Oswoić konflikt?
- Kolory depresji. Nauczycielom o depresji uczniów;
- Interwencja i współpraca z innymi instytucjami w sytuacji próby samobójczej, samookaleczenia;
- Smartfon jak narkotyk;
- AAC – wspomagające i alternatywne metody porozumiewania się osób ze specjalnymi potrzebami w komunikowaniu się;
- Diagnoza i terapia osób z zaburzeniami mowy z wykorzystaniem pomocy z serii „Logopeda radzi” dr Antoniego Balejko;
- Nowe sposoby odurzania się dzieci i młodzieży;
- Praca z uczniem z autyzmem – zasady i techniki pracy edukacyjno-terapeutycznej;
- Dziecięce uczucia i emocje. Jak pomóc je rozpoznać, określić, właściwie wyrazić;
- Dziecko z wadą słuchu w przedszkolu i szkole masowej;
- Ryzykowne zachowania w okresie dojrzewania. Problemy rodziców, nauczycieli i samej młodzieży ze szczególnym uwzględnieniem młodzieży niepełnosprawnej intelektualnie;
- Znaki na falach eteru – komunikacja werbalna i alternatywne metody komunikacji z osobą autystyczną;
- Praktyczne aspekty diagnozy i terapii u dzieci z zaburzeniami neurologicznymi;
- Wykorzystanie technik kinezjologii edukacyjnej w procesie dydaktyczno-wychowawczym w ramach doskonalenia warsztatu i metod pracy z dziećmi upośledzonymi umysłowo w stopniu lekkim;
- Stymulacja rozwoju psychomotorycznego dzieci z wykorzystaniem neurofizjologicznej metody Vojty i terapii regulacyjnej według koncepcji Castillo Moralesa;
- KONFLIKT rodzice, dzieci, nauczyciele;
- Porozmawiajmy o uzależnieniach;
- Myśli i próby samobójcze dzieci i młodzieży;
- Psychologiczne konsekwencje izolacji pandemicznej;
- Zaburzenia mowy u dzieci;
- Przeciwdziałanie uzależnieniom – działania wychowawcy, nauczyciela i pedagoga szkolnego;
- FAS: Płodowy Zespół Alkoholowy. Jak pomóc dziecku i rodzinie;
- Oni są wśród nas – 200 rocznica urodzin Ludwika Braille’a;
- Seksualność, intymność, miłość w życiu osób z niepełnosprawnością intelektualną;
- Konflikty, złość, dręczenie w szkole – jak sobie z tym radzić?
Wiedzę merytoryczną dostosowuję do możliwości psychofizycznych dzieci, stosując różne formy i metody pracy. W swojej pracy skupiam się na tym, aby właściwie stymulować rozwój osobowości i przewidywać skutki oddziaływań wychowawczych. W proces modelowania zachowań uczniów angażuję ich rodziców. W sposób efektywny rozwiązuję ich problemy, wykazując takt pedagogiczny i zrozumienie wspomagam rodziców w trudnych sytuacjach wychowawczych i życiowych.
Moja praca koncentruje się na rozpoznawaniu indywidualnych problemów młodych ludzi oraz analizie przyczyn potencjalnych niepowodzeń w szkole. Nie tylko uczniowie, mający problemy z nauką, mogą liczyć na moją pomoc. Ważne jest dla mnie także wsparcie uczniów wybitnie zdolnych, którzy często szukają porady, czym kierować się w wyborze dalszej drogi kształcenia.
Prywatnie jestem szczęśliwą mamą i żoną. Lubię dobre książki (kryminały, historia Polski), muzykę i psy. Moje zainteresowania, które zapewniają mi relaks i harmonię wewnętrzną to przede wszystkim: wystrój i remonty wnętrz, ogrodnictwo, motoryzacja, turystyka. Do moich mocnych stron należą opanowanie, zaangażowanie, empatia, poczucie humoru. Jestem dobrym słuchaczem. W gabinecie możesz liczyć na wsparcie i szacunek.